Arduino Experimente - Eine simple Spracherkennung mit Klatsch-Codes

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Arduino Experimente - Eine simple Spracherkennung mit Klatsch-Codes

LP21
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  • Projekt
Nein
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Letzte Aktualisierung: 29 Jul 2021 - 22:05

Allgemeine Informationen

Ein Mikrofon nimmt Klatschgeräusche auf. Der Arduino Mikrocontroller vergleicht die Abstände zwischen diesen Signalen mit einem gespeicherten Ablauf. Nur wenn der Klatsch-Code richtig ist, schaltet er eine LED ein oder wieder aus. Dieses spannende Experiment mit dem Arduino (oder Calliope und MicroBit) bietet viele Anknüpfungspunkte für spätere Schulprojekte in M&I, im Makerspace, TTG oder Werken. Das Unterrichtsmaterial gehört zu einer Serie, die in der Zeit des #Fernlernens entstanden ist und auf selbständiges Lernen und Experimentieren mit einfachen mitteln setzt. Hier geht's zur Serie mit Word Vorlagen - Aktivität 4 auswählen: Zum Unterrichtsmaterial   Zeit - 1-6 Lektionen oder länger Unterstützung - info@pglu.ch

Deutsch


Pädagogische Informationen


Leicht

Lehrpersonen
Schulleitende

Eine bis fünf Lektionen

Lehrplan 21

Natur, Mensch, Gesellschaft (NMG) Natur und Technik Mechanische und elektrische Phänomene untersuchen
Die Schülerinnen und Schüler können elektrische und elektronische Schaltungen untersuchen und analysieren.
  • Physik, Technik: Elektrische und elektronische Schaltungen
Gestalten Textiles und Technisches Gestalten Wahrnehmung und Kommunikation
Gestalten Textiles und Technisches Gestalten Wahrnehmung und Kommunikation Wahrnehmung und Reflexion
Die Schülerinnen und Schüler können gestalterische und technische Zusammenhänge an Objekten wahrnehmen und reflektieren.
  • Wirkung und Zusammenhänge
Gestalten Textiles und Technisches Gestalten Wahrnehmung und Kommunikation Wahrnehmung und Reflexion
Die Schülerinnen und Schüler können gestalterische und technische Zusammenhänge an Objekten wahrnehmen und reflektieren.
  • Wirkung und Zusammenhänge
Gestalten Textiles und Technisches Gestalten Wahrnehmung und Kommunikation Wahrnehmung und Reflexion
Die Schülerinnen und Schüler können gestalterische und technische Zusammenhänge an Objekten wahrnehmen und reflektieren.
  • Wirkung und Zusammenhänge
Gestalten Textiles und Technisches Gestalten Prozesse und Produkte Gestaltungs- bzw. Designprozess
Die Schülerinnen und Schüler können gestalterische und technische Produkte planen und herstellen.
  • Planen und Herstellen
Gestalten Textiles und Technisches Gestalten Prozesse und Produkte Gestaltungs- bzw. Designprozess
Die Schülerinnen und Schüler können gestalterische und technische Produkte planen und herstellen.
  • Planen und Herstellen
Gestalten Textiles und Technisches Gestalten Prozesse und Produkte Funktion und Konstruktion
Die Schülerinnen und Schüler können Funktionen verstehen und eigene Konstruktionen in den Themenfeldern Spiel/Freizeit, Mode/Bekleidung, Bau/Wohnbereich, Mechanik/Transport und Elektrizität/Energie entwickeln.
  • Elektrizität/Energie
Gestalten Textiles und Technisches Gestalten Prozesse und Produkte Verfahren
Die Schülerinnen und Schüler können handwerkliche Verfahren ausführen und bewusst einsetzen.
  • Formgebende Verfahren: Verbinden
Gestalten Textiles und Technisches Gestalten Kontexte und Orientierung Kultur und Geschichte
Die Schülerinnen und Schüler können technische und handwerkliche Entwicklungen verstehen und ihre Bedeutung für den Alltag einschätzen.
  • Erfindungen und Entwicklungen
Gestalten Textiles und Technisches Gestalten Kontexte und Orientierung Kultur und Geschichte
Die Schülerinnen und Schüler können technische und handwerkliche Entwicklungen verstehen und ihre Bedeutung für den Alltag einschätzen.
  • Erfindungen und Entwicklungen