Musikpausen

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Musikpausen

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LP21
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  • Übung
  • Lernspiel
Nein
Alle Rechte vorbehalten
Letzte Aktualisierung: 14 Nov 2018 - 21:14

Allgemeine Informationen

Dieses Lehrmittel beinhaltet eine Sammlung von kurzen Musiksequenzen in Form von Karteikarten. Die Musikpausen eignen sich für eine Umsetzung auf der Unterstufe. Mittels einfacher Handhabung und wenig Vorbereitungszeit, auch für Lehrpersonen, welche über wenig Vorwissen verfügen, lassen sich die Karteikarten als Konzentrationspausen oder Auflockerungssequenzen leicht umsetzen.

Deutsch

Pädagogische Informationen

Dieses Lehrmittel beinhaltet eine Sammlung von kurzen Musiksequenzen in Form von Karteikarten. Die Musikpausen eignen sich für eine Umsetzung auf der Unterstufe. Die Idee ist es ganzheitliches Lernen durch Musik in der Unterstufe zu fördern. Ein weiteres Ziel dieser Kartei ist es, Musik im Schulalltag zu integrieren. Mittels einfacher Handhabung und wenig Vorbereitungszeit, auch für Lehrpersonen, welche über wenig Vorwissen verfügen, lassen sich die Karteikarten als Konzentrationspausen oder Auflockerungssequenzen leicht umsetzen. Die Musikpausen sind in drei Bereiche unterteilt, welche auf den Kompetenzbereichen des Lehrplans 21 beruhen: Stimme, Hören, Körper. Das Musizieren mit Instrumenten wurde bewusst weggelassen.



6-9

Leicht

Lernende

Eine bis fünf Lektionen

Lehrplan 21

Musik Singen und Sprechen Stimme als Ausdrucksmittel
Die Schülerinnen und Schüler können ihre Stimme und deren klanglichen Ausdruck wahrnehmen, entwickeln und formen.
Musik Hören und Sich-Orientieren Akustische Orientierung
Die Schülerinnen und Schüler können ihre Umwelt und musikalische Elemente hörend wahrnehmen, differenzieren und beschreiben.
Musik Hören und Sich-Orientieren Akustische Orientierung
Die Schülerinnen und Schüler können ihre Umwelt und musikalische Elemente hörend wahrnehmen, differenzieren und beschreiben.
Musik Hören und Sich-Orientieren Akustische Orientierung
Die Schülerinnen und Schüler können ihre Umwelt und musikalische Elemente hörend wahrnehmen, differenzieren und beschreiben.
Musik Bewegen und Tanzen Sensomotorische Schulung
Die Schülerinnen und Schüler können ihren Körper sensomotorisch differenziert wahrnehmen, einsetzen und musikbezogen reagieren. Sie können sich zu Musik im Raum und in der Gruppe orientieren.
Musik Bewegen und Tanzen Sensomotorische Schulung
Die Schülerinnen und Schüler können ihren Körper sensomotorisch differenziert wahrnehmen, einsetzen und musikbezogen reagieren. Sie können sich zu Musik im Raum und in der Gruppe orientieren.
Musik Bewegen und Tanzen Körperausdruck zu Musik
Die Schülerinnen und Schüler können ihren Körper als Ausdrucksmittel einsetzen und in Verbindung mit Materialien und Objekten zu Musik in Übereinstimmung bringen und in der Gruppe interagieren.
Musik Bewegen und Tanzen Bewegungsanpassung an Musik und Tanzrepertoire
Die Schülerinnen und Schüler können ihre Bewegungen koordiniert der Musik anpassen. Sie verfügen über ein Repertoire an Tänzen aus unterschiedlichen Zeiten, Kulturen und Stilen.
Musik Gestaltungsprozesse Themen musikalisch erkunden und darstellen
Die Schülerinnen und Schüler können Themen und Eindrücke aus ihrer Lebenswelt alleine und in Gruppen zu einer eigenen Musik formen und darstellen.
Musik Gestaltungsprozesse Musikalische Auftrittskompetenz
Die Schülerinnen und Schüler können ihre musikalischen Fähigkeiten präsentieren.
Musik Praxis des musikalischen Wissens Rhythmus, Melodie, Harmonie
Die Schülerinnen und Schüler können rhythmische, melodische und harmonische Elemente erkennen, benennen und anwenden.
Bewegung und Sport Darstellen und Tanzen Darstellen und Gestalten
Die Schülerinnen und Schüler können sich mit dem Körper und mit Materialien ausdrücken, eine Bewegungsfolge choreografieren und präsentieren.