Das Prinzip Dada

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Das Prinzip Dada

LP21
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Letzte Aktualisierung: 16 Dec 2020 - 01:30

Allgemeine Informationen

Was ist Dada? Unsinn, Philosophie, Revolution, Kunst? Bis heute tun sich die Menschen schwer mit einer Definition. Das kommt nicht von ungefähr, denn Dada ist kein Kunststil im üblichen Sinn: Einheitliche Merkmale fehlen und es lässt sich nicht auf eine Sache festlegen. Fragen hat Dada bereits vor 100 Jahren aufgeworfen, als die Kunstbewegung 1916 in Zürich ihren Anfang nahm.

Deutsch


Pädagogische Informationen


Lehrpersonen
Schulleitende

Nicht definiert

Lehrplan 21

Musik Hören und Sich-Orientieren Akustische Orientierung
Die Schülerinnen und Schüler können ihre Umwelt und musikalische Elemente hörend wahrnehmen, differenzieren und beschreiben.
  • können musikalische Formen unterscheiden und hörend wiedererkennen (z.B. Rondo, Liedform).
Musik Hören und Sich-Orientieren Akustische Orientierung
Die Schülerinnen und Schüler können ihre Umwelt und musikalische Elemente hörend wahrnehmen, differenzieren und beschreiben.
  • können musikalische Aspekte bewusst verfolgen und aufzeigen (z.B. Instrumentierung, Form, Interpretation).
Musik Hören und Sich-Orientieren Akustische Orientierung
Die Schülerinnen und Schüler können ihre Umwelt und musikalische Elemente hörend wahrnehmen, differenzieren und beschreiben.
  • können zu einem gehörten Musikstück eigene Fragen generieren und mögliche Antworten diskutieren.
Musik Hören und Sich-Orientieren Akustische Orientierung
Die Schülerinnen und Schüler können ihre Umwelt und musikalische Elemente hörend wahrnehmen, differenzieren und beschreiben.
  • können gehörte Musikabschnitte mithilfe einer Partitur musikalisch beschreiben.
Musik Hören und Sich-Orientieren Begegnung mit Musik in Geschichte und Gegenwart
Die Schülerinnen und Schüler können Musik aus verschiedenen Zeiten, Gattungen, Stilen und Kulturräumen erkennen, zuordnen und eine offene Haltung einnehmen.
  • können zu musikgeschichtlichen Werken Musikkulturen recherchieren und deren Eigenheiten hörend erkennen.
Musik Hören und Sich-Orientieren Begegnung mit Musik in Geschichte und Gegenwart
Die Schülerinnen und Schüler können Musik aus verschiedenen Zeiten, Gattungen, Stilen und Kulturräumen erkennen, zuordnen und eine offene Haltung einnehmen.
  • können Musik bezüglich ausgewählter Merkmale in musikgeschichtliche und gesellschaftliche Bezüge einordnen (z.B. politische Musik, Singstimmen in verschiedenen Stilen).
Musik Hören und Sich-Orientieren Begegnung mit Musik in Geschichte und Gegenwart
Die Schülerinnen und Schüler können Musik aus verschiedenen Zeiten, Gattungen, Stilen und Kulturräumen erkennen, zuordnen und eine offene Haltung einnehmen.
  • kennen einzelne Musiker/innen und Komponist/innen der Gegenwart und können deren Musik mit eigenen Fragen begegnen und besprechen (z.B. Komponist/in der Postmoderne, Musiker/in der Popszene).
Musik Hören und Sich-Orientieren Bedeutung und Funktion von Musik
Die Schülerinnen und Schüler können verschiedene Bedeutungen, Funktionen sowie emotionale und physische Wirkungen von Musik in ihrem Umfeld, in der Gesellschaft und in den Medien erfassen.
  • Bedeutung und Funktion
Musik Hören und Sich-Orientieren Bedeutung und Funktion von Musik
Die Schülerinnen und Schüler können verschiedene Bedeutungen, Funktionen sowie emotionale und physische Wirkungen von Musik in ihrem Umfeld, in der Gesellschaft und in den Medien erfassen.
  • Bedeutung und Funktion
Musik Hören und Sich-Orientieren Bedeutung und Funktion von Musik
Die Schülerinnen und Schüler können verschiedene Bedeutungen, Funktionen sowie emotionale und physische Wirkungen von Musik in ihrem Umfeld, in der Gesellschaft und in den Medien erfassen.
  • Bedeutung und Funktion
Musik Hören und Sich-Orientieren Bedeutung und Funktion von Musik
Die Schülerinnen und Schüler können verschiedene Bedeutungen, Funktionen sowie emotionale und physische Wirkungen von Musik in ihrem Umfeld, in der Gesellschaft und in den Medien erfassen.
  • Bedeutung und Funktion