Chercher dans le catalogue national de la BSN
40 Résultats de la recherche
Les enfants ont besoins de racines et d’ailes. Ils ont besoin de sécurité. Et de défis dosés. C’est ainsi qu’avec le temps, de manière indépendante, ils parviennent à maîtriser beaucoup de choses.
...
Être là et participer est très important. Les enfants ont besoin de personnes de référence qui les impliquent dans le quotidien et qui sont des modèles pour eux.
...
Très tôt, les enfants sont entourés de différents supports. Ils ont besoin d’adultes qui les connaissent bien. Cela leur permet d’apprendre progressivement à les utiliser et à percevoir leurs possibilités et leurs risques.
...
Faire soi-même. Essayer soi-même. Observer soi-même. Être soutenu. En parler ensemble et en faire l’expérience ensemble. C’est très instructif et le gâteau n’en est que meilleur.
...
Le tapis du salon comme lieu de jeu et d’apprentissage. Quotidiennement et de manière récurrente: jouer c’est apprendre et apprendre c’est jouer.
...
Pas d’apprentissage sans action. Les jeunes enfants apprennent en même temps avec leur corps, leurs sens et leurs émotions.
...
Quand il s’agit d’apporter une aide, la formule magique qui s’applique est: autant que nécessaire, aussi peu que possible. Cela rend les enfants autonomes et courageux.
...
Les enfants ont besoins de racines et d’ailes. Ils ont besoin de sécurité. Et de défis dosés. C’est ainsi qu’avec le temps, de manière indépendante, ils parviennent à maîtriser beaucoup
...
Les obstacles font partie de la vie et de l’apprentissage. Lorsque les enfants ont le temps et l’occasion de les surmonter eux-mêmes, ils acquièrent de l’assurance et une meilleure conscience d’eux-mêmes. Le succès rend fier et fort pour le franchissement du prochain obstacle.
...
Quand les adultes font confiance aux enfants, ceux-ci osent effectuer des tâches de manière autonome.
...
Souvent, de brèves explications suffisent à assurer de l’autonomie. Les enfants ont alors l’impression d’y être parvenus presque tout seuls. Cela leur donne de l’assurance et de la confiance.
...
Celui qui veut devenir un ‹rat de bibliothèque›, doit s’entraîner dès le plus jeune âge!
...
Les enfants apprennent bien et facilement les langues lorsque les adultes leur parlent dans la langue qu’ils maîtrisent le mieux. Zalán a passé ses premières années en Hongrie. Depuis quelque temps, il vit avec ses parents en Suisse. En famille, il parle hongrois. C’est sa première
...
Mettre la table, comme rituel quotidien et occasion d’apprentissage. Tous participent. Chacun a sa tâche. Si les enfants peuvent contribuer au déroulement de la vie quotidienne, ils développent un sentiment d’appartenance et apprennent à assumer des responsabilités.
...
Qu’il pleuve, qu’il vente ou qu’il fasse beau, qu’on soit au printemps, en été, en automne ou en hiver : les enfants peuvent, à tout moment, faire des expériences enrichissantes à l’extérieur, pour peu qu’ils soient habillés de manière appropriée.
...
Personne n’est trop petit pour apporter son aide. Les enfants voudraient apporter leur contribution à la collectivité et se percevoir comme utiles.
...
Les explorations mutuelles valent de l’or. Il faut multiplier ce type de rencontre. Les enfants apprennet ainsi à s’exprimer de diverses manières et à s’ouvrir, plus tard, aux raisonnements et aux sentiments des autres.
...
Montre-moi comment cela marche et je pourrai alors l’essayer tout seul.
...
Les enfants ont besoin d’un environnement d’apprentissage stimulant. Ils peuvent ainsi suivre leurs centres d’intérêts, développer et mettre en oeuvre leurs idées.
...
Les enfants relèvent des défis quand les adultes leur en parlent et les renforcent dans leurs actes. Régulièrement, et à chaque fois d’une manière différente.
...
Pages
